Tr / arch
2025 / Tarczyn / konkurs architektoniczny / praca zespołowa![]()
![]()
![]()
![]()
2025 / Tarczyn / konkurs architektoniczny / praca zespołowa
Konkurs na koncepcję szkoły ponadpodstawowej z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i zapleczem sportowym w Tarczynie.
![]()
Opis koncepcji
Szkoła średnia jest dla młodych ludzi jednym z pierwszych prawdziwych światów — miejscem, w którym uczą się nie tylko wiedzy, lecz także siebie nawzajem. To tutaj dorastanie nabiera przestrzennego wymiaru: codziennych spotkań, rozmów, prób, odkryć i pierwszych wyborów. Architektura może w tym procesie wspierać, tworząc tło dla relacji, rozwijania samodzielności i budowania wrażliwości społecznej. W Tarczynie, mieście o kameralnej, przyjaznej skali, nowa szkoła wpisuje się w otoczenie niską, ludzką w proporcjach bryłą. Unika monumentalności, stając się naturalnym elementem struktury małego miasteczka. Jej układ oparty jest na klarowności i dostępności — większość funkcji została zaprojektowana bez barier architektonicznych, tak aby budynek był otwarty i czytelny dla wszystkich użytkowników. Integralnym uzupełnieniem założenia jest zaplecze sportowe: hala, boisko i bieżnia, które tworzą przestrzeń aktywności i integracji, ważną zarówno dla szkoły, jak i szerszej społeczności.
Centralnym miejscem budynku jest główny hol — dwukondygnacyjna, otwarta przestrzeń wypełniona naturalnym światłem. To tu skupia się codzienny puls szkoły: gwar rozmów, ruch, spontaniczne spotkania, wymiana poglądów i spojrzeń. Hol pełni rolę współczesnej agory, przestrzeni półpublicznej o charakterze miejskiej ulicy, w której uczniowie uczą się współistnienia, budują swoją tożsamość i tworzą relacje. Światło dzienne odgrywa tu kluczową rolę — wzmacnia poczucie bezpieczeństwa i otwartości, tworząc atmosferę sprzyjającą obecności i interakcji.
Ważnym elementem programu jest również poradnia psychologiczna dla mieszkańców gminy, włączona w założenie w sposób zapewniający równowagę między dostępnością a dyskrecją. Projekt przewiduje dwa niezależne wejścia: główne, prowadzące przez czytelny plac i dziedziniec szkolny, oraz oddzielne wejście do poradni, umieszczone w wyraźnie zarysowanej bryle dołożonej do budynku szkoły. Dzięki temu pacjenci otrzymują potrzebną anonimowość, a przestrzeń przed wejściem dla uczniów pozostaje bezpieczna i uporządkowana. Sam budynek poradni, choć stanowi autonomiczny element, jest kształtowany tak, by pozostawał częścią całości — łatwy do zlokalizowania, ale nie dominujący. Tak zaprojektowana szkoła staje się miejscem równowagi między funkcjonalnością a atmosferą, między edukacją a codziennym życiem. To przestrzeń wspierająca młodych ludzi w jednym z najważniejszych etapów ich rozwoju.
zespół projektowy:
Agnieszka Stochaj, Filip Sterczyński, Piotr Banaszek
Plansze złożone na konkurs
Opis koncepcji
Szkoła średnia jest dla młodych ludzi jednym z pierwszych prawdziwych światów — miejscem, w którym uczą się nie tylko wiedzy, lecz także siebie nawzajem. To tutaj dorastanie nabiera przestrzennego wymiaru: codziennych spotkań, rozmów, prób, odkryć i pierwszych wyborów. Architektura może w tym procesie wspierać, tworząc tło dla relacji, rozwijania samodzielności i budowania wrażliwości społecznej. W Tarczynie, mieście o kameralnej, przyjaznej skali, nowa szkoła wpisuje się w otoczenie niską, ludzką w proporcjach bryłą. Unika monumentalności, stając się naturalnym elementem struktury małego miasteczka. Jej układ oparty jest na klarowności i dostępności — większość funkcji została zaprojektowana bez barier architektonicznych, tak aby budynek był otwarty i czytelny dla wszystkich użytkowników. Integralnym uzupełnieniem założenia jest zaplecze sportowe: hala, boisko i bieżnia, które tworzą przestrzeń aktywności i integracji, ważną zarówno dla szkoły, jak i szerszej społeczności.
Centralnym miejscem budynku jest główny hol — dwukondygnacyjna, otwarta przestrzeń wypełniona naturalnym światłem. To tu skupia się codzienny puls szkoły: gwar rozmów, ruch, spontaniczne spotkania, wymiana poglądów i spojrzeń. Hol pełni rolę współczesnej agory, przestrzeni półpublicznej o charakterze miejskiej ulicy, w której uczniowie uczą się współistnienia, budują swoją tożsamość i tworzą relacje. Światło dzienne odgrywa tu kluczową rolę — wzmacnia poczucie bezpieczeństwa i otwartości, tworząc atmosferę sprzyjającą obecności i interakcji.
Ważnym elementem programu jest również poradnia psychologiczna dla mieszkańców gminy, włączona w założenie w sposób zapewniający równowagę między dostępnością a dyskrecją. Projekt przewiduje dwa niezależne wejścia: główne, prowadzące przez czytelny plac i dziedziniec szkolny, oraz oddzielne wejście do poradni, umieszczone w wyraźnie zarysowanej bryle dołożonej do budynku szkoły. Dzięki temu pacjenci otrzymują potrzebną anonimowość, a przestrzeń przed wejściem dla uczniów pozostaje bezpieczna i uporządkowana. Sam budynek poradni, choć stanowi autonomiczny element, jest kształtowany tak, by pozostawał częścią całości — łatwy do zlokalizowania, ale nie dominujący. Tak zaprojektowana szkoła staje się miejscem równowagi między funkcjonalnością a atmosferą, między edukacją a codziennym życiem. To przestrzeń wspierająca młodych ludzi w jednym z najważniejszych etapów ich rozwoju.
zespół projektowy:
Agnieszka Stochaj, Filip Sterczyński, Piotr Banaszek
Plansze złożone na konkurs
